(资料图)

日渐长、风正暖，春天正是读书天。今天（2023年4月23日）恰逢第28个“世界读书日”，杭州市天长观潮小学图书馆内，八位教师带着八个绘本，为孩子们开启了一段春天里的阅读之旅：在轻轻朗读、静静聆听的沉浸式阅读过程中，找回彼此阅读的初心。

这是由杭州市上城区蒋军晶、朱慧、杨中原、汤亚梅、陆虹特级教师工作室联合举办的“如何成为一个成熟的伴读者与领读员”教研活动，各特级教师工作室领衔人及工作室成员围绕主题，进行了深入研讨和交流。

“火苗奖、火山杯、金火柴奖……小朋友们猜猜看，这个故事跟什么有关？”“现在的小恐龙不会喷火了，每天只能坐在家里，看着以往自己接受采访的画面，它心里在想什么呢？”来自杭州市胜利小学的黄佳佳老师用一系列问题激发了孩子们阅读探索的兴趣，通过生动有趣的语言和诙谐幽默的肢体动作，将绘本《恐龙先生流鼻涕以后》娓娓道来，让孩子们在感受趣味绘本的同时，收获了人生道理。

阅读，是作者与读者跨越时空的奇幻邂逅。老师们以图为引、以词做马，引导孩子们踏上阅读之旅，穿行在知识的世界。而在陪伴孩子与书香同行的过程中，又该如何诠释好伴读者和领读员的角色？特级教师蒋军晶以自身经历，结合自己的作品与学员展开对话。

“全国青少年学生读书行动计划中，有一句话特别打动我：不以考试、‘打卡接龙’等方式检验读书数量和效果。”蒋军晶坦言，“打卡接龙”挺起来会让人有一种催促感、逼迫感，其实阅读本来不应该是这个样子的，“我们努力的方向应当是阅读环境和氛围的营造、好书的选择以及读完以后跟孩子的互动，让他们发自内心地爱上阅读，这才是最重要的。在读绘本的过程中，也别太有训诫意味，给孩子留一点自己领悟的空间。”

读书不仅在世界读书日，今天天长观潮小学图书馆也正式开馆，未来，这里将成为孩子们阅读素养发展的重要空间。

“绘本岛、科海湾、文学舟、数理港、艺术堡……我们的图书馆可以满足不同年龄阶段、不同阅读兴趣的孩子们的阅读需要。甚至还有可供学生演绎的小舞台，以后他们可以三五成群地在这里表演书中的故事。”杭州市天长小学校长楼朝辉介绍，从传统意义上来说，图书馆是借阅书籍、研究学问、寻求资源的地方，但未来的图书馆，是一个可以供孩子们交往、生活，与同伴和家人一起交流思想、分享快乐的地方。“阅读素养的培育对于学生成长来说十分重要，未来跨学科阅读会与课程教学紧密融合，阅读应该成为儿童生活、交往的一部分。”

“转载请注明出处”

标签：